Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en nuestro entorno

Grado: Preescolar, 3º

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas a través de un enfoque de pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas con un enfoque de Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Iniciar con un círculo de saludo, donde cada alumno puede compartir algo que compró recientemente o algo que les gustaría comprar.


• Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán sobre el dinero, cómo usarlo y cómo nos ayuda a obtener lo que necesitamos o deseamos, destacando la importancia de comprender los diferentes valores de las monedas y billetes.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Reconocimiento de monedas y billetes (10 minutos)

  
  
  
  
  • Utilizar réplicas de monedas y billetes mexicanos para que los niños los manipulen, los observen y los clasifiquen por colores, tamaños y valores con ayuda del docente.
  
  
  • Fomentar la participación activa preguntando por las diferencias y similitudes entre cada uno, subrayando la importancia de la diversidad en nuestro entorno, incluyendo el económico.
  
  
  
  



• Actividad 2: El Mercadito (15 minutos)

  
  
  
  
  • Crear un pequeño mercado en el aula con productos de diferentes culturas (frutas, verduras, artesanías, etc.), cada uno con un precio asi