Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Cuatzo Ordoñez Jose
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


PDA: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Quiénes son nuestros vecinos naturales?


Objetivos específicos:



  1. Identificar los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.

  2. Reconocer la importancia de los seres vivos y componentes de la naturaleza en su vida cotidiana.

  3. Reflexionar sobre los sentimientos que les provoca su relación con la naturaleza.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del problema: Los alumnos no reconocen una vida del exterior de los seres vivos y cómo se relacionan en su hábitat natural.

  2. Organización de equipos de trabajo.

  3. Planteamiento de preguntas para orientar la investigación y la reflexión: ¿Cuáles son los seres vivos que encontramos en nuestro entorno? ¿Cómo se relacionan entre sí? ¿Qué emociones o sentimientos nos generan?

  4. Investigación en grupos: los alumnos realizarán una investigación sobre los diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno, utilizando diferentes recursos (libros, internet, entrevistas, observación directa, etc.).

  5. Socialización de los resultados de la investigación y reflexión en grupo.


Sesión 2:
Título: Conociendo a nuestros vecinos naturales


Objetivos específicos:



  1. Pro