Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Laura Patricia Ortega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos en el contexto sociocultural


Grado: Preescolar 2º


Edad de los Alumnos: 3 a 6 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resolver de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Problema Interdisciplinario a abordar: Ausentismo


Enfoque: Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Bienvenida: Realizar un círculo con los niños y niñas y preguntarles cuántos vinieron a la escuela hoy. Contar juntos.

    • Presentación del Tema: Introducir el concepto de "números en nuestro entorno" mediante preguntas dirigidas: ¿Cuántos somos hoy?, ¿Cuántos faltaron?, ¿Por qué es importante venir a la escuela?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La tiendita de frutas (15 minutos)



      • Objetivo: Utilizar frutas de juguete para crear situaciones de venta y compra, donde los niños puedan practicar juntar y quitar elementos.

      • Instrucciones: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo tendrá una "tiendita" con frutas de juguete y fichas con números. Los niños deberán "comprar" y "vender" frutas, utilizando las fichas para indicar cuántas frutas desean vender o comprar.

      • Reflexión: Preguntar a los niños cómo se sintieron al tener que decidir cuántas frutas comprar o vender y cómo encontraron la solución.



    • Actividad 2: Mi amigo ausente (10 minutos)



      • Objetivo: Conectar el tema numérico con la problemática del ausentismo de manera sencilla.