El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

JOSE ALEJANDRO SARABIA
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y la salud de las personas, y demanda la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)
Área: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconoce que el consumo de drogas afecta el derecho a la dignidad y la salud de las personas y demanda la aplicación de medidas que contribuyan a la prevención y protección.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Dinámica inicial: "Círculo de opiniones". Los alumnos forman un círculo, y el docente plantea preguntas generales sobre qué saben acerca del consumo de drogas y su impacto en la salud. Se busca activar conocimientos previos y romper con posibles estigmas.

    • Breve introducción al tema: Explicación de los objetivos de la sesión y cómo estos se vinculan con el derecho a la salud y la dignidad humana.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del tema con metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:

    • Formación de grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos de 4-5 para investigar y discutir sobre casos reales de adicciones, enfocándose en las causas, consecuencias, y estrategias de prevención.

    • Investigación y discusión: Cada grupo recibe una breve descripción de un caso real relacionado con adicciones para analizar. Se proporcionan preguntas guía para facilitar la discusión y el análisis crítico.

    • Presentación y debate: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase, generando un espacio de debate y reflexión colectiva sobre las diferentes perspectivas y soluciones propuestas.




Fase 3: Cierre (10 minutos