Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en Preescolar 2º

Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuya su valor.

Metodología de Aprendizaje por Indagación

Duración de la sesión: 45 minutos

Inicio (10 minutos)

• Actividad de motivación: Inicio con una breve narración interactiva donde se describa un escenario cotidiano, por ejemplo, un mercado, y se plantean preguntas como: ¿Qué ven en este lugar?, ¿Han visto cómo sus padres pagan cosas aquí?, ¿Qué usan para pagar? Se busca que los niños expresen lo que saben sobre el uso del dinero en situaciones cotidianas.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: Los alumnos participarán en un pequeño mercado de aula, donde cada uno tendrá roles, algunos serán vendedores y otros compradores. Se utilizarán monedas y billetes de juguete. Se presentarán productos con precios simples para facilitar la interacción. El objetivo es que cada niño elija un producto, decida si tiene suficiente dinero para comprarlo, y realice la transacción con el vendedor.


• Diálogo reflexivo: Después de la actividad, se conducirá una plática grupal sobre la experiencia. Preguntas como: ¿Fue fácil decidir qué comprar?, ¿Cómo supieron si tenían suficiente dinero?, ¿Qué harían si no tuvieran suficiente dinero? Esta discusión pretende guiar a los niños hacia la reflexión sobre el valor del dinero y su uso.

Cierre (10 minutos)

• Conclusiones personales: Cada niño dibujará el producto que compró o quería comprar y al lado colocará la cantidad de dinero que creen que cuesta. Este ejercicio les