Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

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Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Descubriendo Nuestras Historias"


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Área de enfoque: Historia personal y familiar, diversidad de familias, derecho a pertenecer.


Objetivo (PDA):
Que el alumno sea capaz de indagar en diversas fuentes para construir su historia personal y familiar y la represente a través de dibujos y gráficos, como una línea del tiempo. Además, deberá explicar similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros, identificando orígenes, étnicos, nacionales, migratorios, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación: Explicar a los niños que cada uno de nosotros tiene una historia única que nos hace especiales. Mencionar que hoy vamos a empezar a descubrir esas historias.

  • Motivación: Contar una breve historia personal o familiar adecuada para su edad, destacando la diversidad y el derecho a pertenecer a una familia.


2. Desarrollo (25 minutos):
a. Exploración y recopilación de información (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles varias preguntas guía para que, a través de pláticas cortas, compartan aspectos básicos de sus historias personales y familiares (por ejemplo, lugares de origen, tradiciones familiares, etc.).

  • Los estudiantes pueden hacer uso de dibujos, fotografías, pequeños objetos que representen su historia personal, y testimonios orales para compartir con sus compañeros.


b. Creación de una línea del tiempo (10 minutos):



  • Cada niño, con la ayuda del docente y sus compañeros, comenzará a esbozar