Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Mariel Ponce
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Asignatura: Matemáticas.


Grado: Secundaria 1º.


Edad de los alumnos: 12 a 15 años.


Duración de la sesión: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.


Temas transversales: Resolución de problemas sociales - Ausentismo.


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos):



  • Saludo y breve diálogo sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela y cómo puede influir en nuestras vidas cotidianas y futuras.

  • Introducción al tema: "¿Alguna vez han notado que algunos compañeros faltan mucho a clases? Hoy, vamos a analizar datos sobre el ausentismo escolar usando matemáticas. Veremos cómo las medidas de tendencia central pueden ayudarnos a entender mejor este problema y pensar en soluciones".

  • Motivación a través de preguntas clave para generar curiosidad: "¿Qué creen que nos puede decir la moda sobre los días más comunes en los que se falta a clases? ¿Y la media o la mediana?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación en pequeños grupos (15 minutos): Los alumnos recibirán un conjunto de datos ficticios sobre ausentismo escolar en diferentes meses del año (frecuencia absoluta). Su tarea será calcular la media, la mediana, la moda y la frecuencia relativa de estos datos. Estos deberán utilizar material manipulativo y tecnológico si está disponible, como calculadoras o software educativo.

  2. Discusión grupal (10 minutos): Cada grupo c