Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

lizzeth fabiola vazquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años).


Duración: 50 minutos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque de Interculturalidad crítica y de Inclusión.


Objetivos de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos apreciarán la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.


Fases de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema y Motivación:



    • Actividad: Breve dinámica grupal, donde cada estudiante comparte una palabra o frase que asocie con “igualdad”, “diversidad” o “inclusión”.

    • Objetivo: Generar un ambiente de empatía y apertura hacia el tema.



  2. Introducción al Problema:



    • Actividad: Exponer una situación común de discriminación o exclusión (puede ser un breve video o narración) que invite a reflexionar sobre cómo se sienten y qué problemas observan.

    • Objetivo: Despertar interés y conciencia sobre la importancia del tema.




Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Análisis:



    • Actividad: En grupos pequeños, los estudiantes analizarán casos reales o hipotéticos sobre discriminación, utilizando guías de preguntas para identificar elementos de injusticia, exclusión e interculturalidad.

    • Objetivo: Desarrollar habilidades críticas y de análisis en torno a situaciones de discriminación e injusticia.



  2. Soluciones Creativas:



    • Actividad: Cada grupo propondrá soluciones