Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Sussy Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Nivel Educativo: Secundaria 2º grado (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad Crítica y Apropiación de las Culturas a Través de la Lectura y la Escritura


Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.



Inicio (15 minutos)



  1. Rompehielos y sensibilización (5 minutos): Comenzaremos con una actividad rápida donde los alumnos compartirán en parejas alguna experiencia personal donde se sintieron excluidos o discriminados. Esto ayudará a sensibilizar al grupo y prepararlos para el tema.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentaré una serie de imágenes y noticias recientes que muestran situaciones de discriminación y falta de igualdad sustantiva en diversos contextos. Los alumnos identificarán y discutirán en pequeños grupos las problemáticas observadas. Esto servirá para contextualizar la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en problemas reales.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis (10 minutos): Los alumnos, en equipos, elegirán uno de los problemas identificados y buscarán información breve en línea sobre cómo este problema afecta la igualdad sustantiva. Deberán considerar aspectos de interculturalidad, inclusión y perspectiva d