Descubriendo el pasado para construir nuestro futuro**

Leslie Melanie Méndez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo el pasado para construir nuestro futuro


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española y analicen algunos de sus impactos en las poblaciones originarias, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una pequeña charla motivacional: "Hoy vamos a ser detectives del pasado, ¿están listos para descubrir cómo vivían las personas antes de que llegaran los europeos y cómo esto cambió con la llegada de los españoles?"

    • Realizar preguntas como: ¿Qué saben de las culturas prehispánicas?, ¿Han escuchado cómo fue la llegada de los españoles a nuestro territorio?



  2. Presentación del problema:



    • Plantear un escenario hipotético donde se descubre un objeto antiguo en la comunidad. "Imaginen que encontramos un objeto muy antiguo aquí, en nuestra comunidad. ¿Cómo podríamos saber a qué época pertenece y su importancia?" Esto desemboca en el problema a investigar: la vida antes y durante la invasión europea y sus impactos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación guiada:

    • Formar equipos diversificados (atender al rezago educativo incluyendo estudiantes con distintos niveles de habilidad en cada equipo) para investigar en fuentes primarias o secundarias (libros de texto, internet bajo supervisión, entrevistas a m