Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente

Área: Español

Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno identificará y reconocerá manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, distinguirá sus valores estéticos y creativos y compartirá sus hallazgos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Reflexión Grupal

• Descripción: Iniciar con una reflexión dirigida sobre qué entienden por "cultura inclusiva" y cómo el arte puede ser un medio para promover la inclusión.


• Recursos: Pizarra y marcadores.


• Dinámica: Formar pequeños grupos para discutir y anotar ideas claves. Posteriormente, compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Investigación y Presentación

• Descripción: Los estudiantes investigarán sobre artistas con discapacidad y sus contribuciones al arte y la cultura.


• Recursos: Computadoras con acceso a internet, libros y artículos sobre arte inclusivo.


• Dinámica:
  
  
  1. Organizar a los estudiantes en equipos.
  
  
  2. Asignar a cada equipo un artista con discapacidad para investigar (p.ej., Frida Kahlo, Ludwig van Beethoven, entre otros).
  
  
  3. Cada equipo elaborará una breve presentación sobre su artista asignado, destacando su vida, su obra y cómo han contribuido a la construcción de una