Medición del tiempo

Claudia Alfa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Medición del Tiempo


Grado Escolar: 3º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Método de Enseñanza: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de leer relojes de manecillas y digitales; y puedan comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Iniciaré la sesión con una pregunta abierta para fomentar el pensamiento crítico: “¿Por qué es importante medir el tiempo en nuestras vidas?” Los estudiantes compartirán sus respuestas y reflexiones.

    • Activación de conocimientos previos: Realizaremos un breve ejercicio de lluvia de ideas sobre lo que ya conocen acerca de la medición del tiempo (horas, minutos, relojes de manecillas y digitales).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y Descubrimiento: Dividiré la clase en pequeños grupos y les daré distintos relojes de manecillas y digitales. La tarea será que identifiquen las diferencias y similitudes entre ellos, experimentando con cambiar las horas y minutos.

    • Construcción de Conocimiento: Cada grupo elegirá una actividad cotidiana (como ir a la escuela, comer, jugar, etc.) y estimará cuánto tiempo tardan en hacerla, empleando horas y minutos. Luego, usando los relojes, deberán ajustar el tiempo que creen correcto para esa actividad.

    • Interdisciplinariedad: Para integrar habilidades matemáticas, utilizaré ejemplos de suma y resta de tiempos. Por