Descubriendo la vida antes de la primera invasión europea

Claudia Alfa
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Descubriendo la vida antes de la primera invasión europea


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo


Objetivo (PDA): Que el alumno indague en fuentes diversificadas sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es México antes de la primera invasión europea, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Desarrollo de la sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y motivación: Se iniciará con una actividad dinámica donde los alumnos compartirán qué saben sobre los pueblos originarios de México. Se utilizará un balón, quien lo tenga deberá decir algo que conozca y pasarlo a otro compañero.



  2. Presentación del problema: Se planteará el siguiente escenario: "Imaginen que estamos planeando una exposición sobre la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos a lo que hoy conocemos como México, pero nos hemos dado cuenta de que no sabemos mucho sobre este tema. ¿Cómo podríamos investigarlo y presentarlo a nuestra comunidad escolar de manera creativa y entendible para todos?".




Desarrollo (20 minutos)



  1. Formación de equipos: Se dividirá al grupo en equipos pequeños, promoviendo la inclusión y asegurando que cada equipo tenga diversidad de habilidades y conocimientos.



  2. Búsqueda de información: Cada equipo elegirá un pueb