Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

MARIA LIDIA OCAMPO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Atención a las necesidades básicas y Derechos Humanos


Grado: 1º de Primaria


Edades: 6 a 8 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos relacionarán la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos, comprendiendo la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Se iniciará la clase con una breve explicación sobre qué son los derechos humanos, mencionando especialmente aquellos relacionados con las necesidades básicas, con un lenguaje sencillo y accesible.

    • Historia corta: Se contará una historia ilustrada sobre niños de diferentes partes del mundo y cómo viven sus necesidades básicas, destacando la alimentación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Discusión guiada: Se formarán equipos pequeños y se les dará una situación problemática sobre la alimentación (por ejemplo, un niño que no desayuna antes de ir a la escuela). Los equipos deberán discutir y proponer soluciones para asegurar que todos tengan acceso a una alimentación adecuada.

    • Creación de un "Plato Saludable": Cada equipo diseñará su "Plato Saludable" ideal, utilizando recortes de alimentos de revistas, dibujos, etc., enfocándose en la importancia de una dieta balanceada.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: Cada equipo