Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Garcia Hernandez Martha
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando Nuestro Mundo con Números


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas básicas y el pensamiento crítico en contextos socioculturales variados.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida en círculo.

    • Breve dinámica de reconocimiento del entorno con preguntas como ¿Cuántas ventanas hay en el aula? ¿Cuántas mesas? Favoreciendo la observación y la curiosidad.

    • Presentación del objetivo de la clase con lenguaje adaptado: "Hoy vamos a ser exploradores de números y descubriremos cuántas cosas podemos encontrar en nuestro salón y fuera de él."



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La Caza de Números (15 min)

      • Los niños, en pequeños grupos, recibirán una hoja con imágenes de objetos del aula y del patio (por ejemplo, sillas, árboles, juguetes) y deberán contar cuántos hay de cada uno.

      • Se promoverá el trabajo en equipo y la discusión grupal para llegar a un acuerdo sobre la cantidad de elementos.



    • Actividad 2: Comparando Colecciones (10 min)

      • Con los elementos recolectados y contados, cada grupo realizará dibujos en una gran hoja para representar las cantidades encontradas.

      • Se invitará a comparar sus "colecciones" con las de otros grupos para identificar cuál tiene más o menos, usando estrategias como el agrupamiento y la comparación visual.





  3. **Cierre (