Explorando la diversidad de nuestras voces**

Irene campos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando la diversidad de nuestras voces


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen distintos recursos de los lenguajes, como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crear otras formas de expresión que fortalezcan la diversidad de formas de expresión oral y rescate las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Metodología: Proyecto Comunitario


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y cantos de bienvenida en lenguas de la comunidad y español.
    Los niños serán recibidos con música y cantos típicos de la comunidad y otros lugares, fomentando el reconocimiento y aprecio por la diversidad lingüística. Se promoverá la participación activa de los niños a través de la imitación de gestos y movimientos.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de sonidos y ritmos.
    A través del uso de instrumentos musicales caseros y el cuerpo, los niños experimentarán con diferentes sonidos y ritmos, identificando las variaciones que pueden producir en una historia, canción o adivinanza.



  • Juego de roles y dramatización.
    Se invitará a los niños a escoger entre varias adivinanzas, trabalenguas y canciones en diferentes lenguas, para después interpretarlas empleando gestos, mímica y diferentes tonalidades de voz, fomentando la comprensión lectora a través del juego y la dramatización.



  • Creación colectiva.
    En pequeños grupos, los niños crearán una pequeña retahíla o copla, utilizando los sonidos, ritmos y movimientos explo