Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Garcia Hernandez Martha
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con distintos objetos para reconocer sus características y propiedades al manipularlos, combinarlos o transformarlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 - Preescolar 3º


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno experimente con distintos objetos para reconocer sus características y propiedades al manipularlos, combinarlos o transformarlos, desarrollando habilidades matemáticas básicas y fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y motivación: Un breve juego de reconocimiento de materiales donde los niños, con los ojos vendados, deben adivinar qué objeto tienen en sus manos solo tocándolo.



  2. Planteamiento del tema: Preguntar a los niños si saben qué son las características y propiedades de los objetos que los rodean y cómo estos pueden cambiar al unirlos con otros objetos. Esto fomenta la curiosidad y prepara el terreno para la indagación.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración libre: Proporcionar a los niños una variedad de materiales (madera, metal, plástico, tela, etc.) y objetos de diferentes formas y tamaños. Permitirles jugar libremente, sintiendo las texturas, pesos y formas.



  2. Experimentación dirigida: Los niños, en grupos pequeños, deberán elegir objetos de diferentes materiales para realizar combinaciones simples y observar qué nuevas propiedades o características aparecen. Por ejemplo, llenar un recipiente de plástico con agua o arena, unir piezas de construcción de diferentes tamaños para crear una estructura, etc. Se les pedirá que predigan qué sucederá y luego contrasten sus predicciones con los resultados.



  3. Discusión grupal: Revis