Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de capacidades humanas**

Mayra Basurto
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de capacidades humanas


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Dirigido a: Alumnos de Tecnología de 2º de Secundaria (12 a 15 años de edad).


Duración: 50 minutos.



Fase de Inicio (15 minutos)



  • Bienvenida y presentación del tema (5 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos, presentará el tema de la sesión destacando su importancia en el desarrollo humano y cómo se relaciona con la satisfacción de necesidades e intereses a través de la historia.



  • Actividad rompehielo (10 minutos): “La extensión de mi cuerpo”. En parejas, los alumnos deberán seleccionar un objeto de su mochila o del aula (lápiz, regla, borrador) y discutir cómo este objeto extiende sus capacidades (escribir, medir, borrar), preparando un breve argumento para compartir con el grupo.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y reflexión dirigida (10 minutos): Divididos en pequeños grupos, los alumnos explorarán distintas herramientas, máquinas e instrumentos provistos por el docente (o imágenes de estos). Deberán discutir y anotar cómo estos objetos extienden las capacidades humanas y ejemplos de problemas que solucionan.



  • Conexión con el problema de ausentismo (15 minutos): Cada grupo elegirá una herramienta, máquina o instrumento y pensará en cómo este podría aplicarse para abordar el problema del ausentismo escolar. Se incentivará a pensar de manera crítica y creativa, considerando diferentes cau