Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Curso: Español de Secundaria, 3er grado
Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos, empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en la Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y el Desarrollo del Pensamiento crítico.

Problema interdisciplinario a abordar: Acoso escolar o bullying.

Inicio (15 minutos):

• Actividad de enganche: El docente iniciará con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué tipos de géneros periodísticos conocen y qué sucesos comunitarios, escolares o familiares consideran significativos. Se pondrá especial énfasis en el problema del acoso escolar, preguntando a los alumnos su percepción y experiencia sobre este problema en la comunidad escolar.


• Motivación y contextualización: Se explicará la importancia de los géneros periodísticos no solo para informar, sino para interpretar la realidad que nos rodea y cómo, a través de ellos, podemos contribuir a la solución de problemas como el acoso escolar, promoviendo la empatía y la acción comunitaria.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración y análisis de textos: Los alumnos se dividirán en grupos y analizarán diversos ejemplos de géneros periodísticos (noticias, reportajes, entrevistas) que traten sobre problemas comunitarios, incluyendo el acoso escolar. Se enfocarán en identificar las características específicas de cada