Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Petrona Gomez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: "Explorando la Diversidad Natural"


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan algunas características del entorno natural, como plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras, a través de la exploración y el cuidado del ambiente.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida ambiental.

      • Comenzaremos con un círculo de bienvenida donde cada niño comparte algo que le gusta de la naturaleza (plantas, animales, el sol, etc.).



    • Introducción al tema.

      • Breve charla usando títeres de animales y plantas para introducir el tema de la diversidad natural y la importancia de cuidar nuestro entorno.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada.

      • Caminata exploratoria alrededor de la escuela o en el jardín. Los niños, en compañía de la educadora, buscarán diferentes elementos naturales, como hojas, piedras, insectos (siempre observando, sin tocar).

      • Estación de observación. Cada niño escogerá un elemento natural durante la caminata para observarlo con lupas y compartir qué características notan (textura, color, tamaño).



    • Creación artística.

      • Con los elementos recolectados, los niños realizarán un collage en grupos, representando el entorno natural que observaron. Se promoverá el uso de colores y formas para expresar las diferentes texturas y características encontradas.



    • Diálogo reflexivo.

      • Mientras trabajan en su collage, se fomentará un diálogo sobre cómo podemos cuidar los elementos naturales que están utilizando y la importancia de no d