Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariela Velazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 de 3: Construyendo el camino de la suma y la resta


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas que implican avanzar (sumar) y retroceder (restar) en la recta numérica.


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Actividad: Realizar preguntas abiertas a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que han tenido que contar hacia adelante o hacia atrás. Por ejemplo, contar cuántos días faltan para su cumpleaños o cuántos pasos dan desde su silla hasta la puerta.

    • Propósito: Activar conocimientos previos sobre conteo y secuencias numéricas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción a la suma y resta como operaciones inversas:



    • Actividad: Usar objetos físicos (como bloques o frutas) para demostrar cómo al agregar objetos estamos sumando y al quitar objetos estamos restando. Se realizarán ejemplos colectivos y se pedirá a los niños que propongan los suyos.

    • Propósito: Comprender la relación entre suma y resta mediante la manipulación de objetos concretos.



  2. Exploración en la recta numérica:



    • Actividad: Con la ayuda de una recta numérica grande en el suelo del salón o dibujada en la pizarra, los alumnos realizarán ejercicios físicos de avanzar (sumar) y retroceder (restar) según las instrucciones del docente.

    • Propósito: Vivenciar físicamente el concepto de avanzar y retroceder en la recta numérica, desarrollando así habilidades matemáticas básicas.



  3. Conexión intercultural:



    • Actividad: Contar historias o leyendas de diferentes culturas que involucren números, resaltando cómo difer