Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariela Velazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construyendo el entendimiento de suma y resta como operaciones inversas


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de resolver problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.



Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase saludando a los alumnos de manera entusiasta. Proyectar o dibujar en el pizarrón una gran recta numérica y anunciar que hoy se convertirán en exploradores de números, descubriendo cómo podemos movernos hacia adelante y hacia atrás en nuestra aventura por la recta numérica.



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir lo que ya saben sobre sumar y restar. Preguntarles cómo creen que estas operaciones se relacionan entre sí y con nuestro entorno. Usar ejemplos cotidianos, como añadir o quitar personas de un juego, para crear un vínculo con sus experiencias.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada (10 minutos): Formar equipos y entregar a cada uno una cuerda que representará su recta numérica personal. Proponer situaciones problemáticas simples para que, con ayuda de objetos pequeños (fichas, botones), avancen (sumen) o retrocedan (resten) sobre su recta numérica, reflexionando sobre cada acción.



  2. Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas (15 minutos): Mediante preguntas guiadas, facilitar que los alumnos descubran cómo l