Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Construcción de la Noción de Multiplicación y División, y su Relación como Operaciones Inversas

Dirigido a: Alumnos de Primaria 2º (6 a 8 años).

Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Duración: 45 minutos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

• Actividad de activación previa: Presentar objetos físicos (como frutas o cajas de colores) y preguntar a los alumnos cómo los organizarían para repartirlos equitativamente entre un número determinado de personas.


• Inicio de la conversación: A través de preguntas guía, como "¿Cuántos objetos tocarían a cada persona?", dirigir la discusión hacia la noción de división como reparto equitativo.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Exploración guiada:
  
  
  • Actividad 1: Con ayuda de material concreto (bloques o fichas), pedir a los alumnos que formen grupos de 2 a 5 elementos y que luego los multipliquen por un número dado (menor a 10), registrando el proceso en sus cuadernos.
  
  
  • Actividad 2: Usar las mismas agrupaciones y pedir a los estudiantes que dividan el total de elementos entre el número inicial de grupos, promoviendo la identificación de la multiplicación y división como procesos inversos.
  
  
  
  


• Conexión interdisciplinar: Incorporar lecturas cortas que relaten situaciones problemáticas de reparto (como cuentos sobre compartir alimentos en una fiesta) y pedir a l