Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Isela Gonzalez- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Que los alumnos comprendan y utilicen vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa, promoviendo el desarrollo de su pensamiento crítico y la apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Metodología:
Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad:
Comprensión Lectora
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
Actividad de activación de conocimientos previos: Conversación dirigida sobre experiencias personales de los alumnos al seguir indicaciones para llegar a un lugar o al usar mapas y croquis en su vida diaria.
Presentación del Proyecto Comunitario: Anuncio del proyecto de crear un mapa del barrio o la comunidad donde viven, destacando lugares importantes para ellos. Explicación de que este proyecto ayudará a mejorar su comprensión lectora al seguir y dar indicaciones.
Desarrollo (25 minutos):
Introducción al vocabulario clave: Explicación y ejemplos de términos como "croquis", "mapa", "trayecto", "escalas", "referencias", y expresiones para dar direcciones. Uso de imágenes y mapas sencillos para ilustrar cada término.
Lectura dirigida: Selección de un texto corto que describa el trayecto de un punto a otro en un lugar conocido por los alumnos. Lectura grupal seguida de una discusión para asegurar la comprensión.
Práctica guiada: En equipos, los alumnos intentarán describir un trayecto dentro de la escuela (de la e