Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Vianey Gutierrez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Título de la sesión: Explorando Sonidos y Palabras Mágicas
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir Fecha]
Docente: [Nombre del Docente]
Objetivo (PDA)
Que los alumnos escuchen y lean poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutar y descubrir algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur, y reconozcan la importancia de la lectoescritura en la expresión artística.
Metodología
Proyecto Comunitario: Los estudiantes participarán en la creación de un "Libro Sonoro" colectivo, donde plasmarán poemas, adivinanzas y trabalenguas, usando elementos sonoros y visuales.
Materiales
- Hojas de papel de colores
- Marcadores, lápices de colores y crayones
- Instrumentos musicales sencillos (flautas, tambores pequeños)
- Dispositivo para reproducir audio (poemas y músicas)
- Libros de poemas, adivinanzas y trabalenguas para niños
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
- Introducción al tema: Conversación sobre los sonidos cotidianos y cómo se pueden usar en historias y poemas. Escuchar el sonido de diferentes objetos e instrumentos para despertar el interés.
Desarrollo (25 minutos)
Lectura compartida: Leer en voz alta poemas y trabalenguas seleccionados, haciendo énfasis en aquellos que usen onomatopeyas, rimas y calambures. Preguntar a los alumnos qué sonidos recuerdan de lo leído y cuáles les gustaron más.
Experimentación sonora: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo elegirá un poema o trabalenguas e intentará crear sonidos con objetos e instrumentos que imiten o complementen la lectura.
Creación visual: Mientras algunos niños experi