"Construyendo Puentes de Igualdad"**

GAONA GAONA LESLY
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: "Construyendo Puentes de Igualdad"


Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen las causas de la discriminación y exclusión, y propongan acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Comenzaremos con un círculo de conversación donde los niños compartirán experiencias personales o historias que conozcan sobre discriminación. Se les preguntará cómo se sintieron al respecto o cómo creen que se sintieron los involucrados.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del problema: Se presentará un breve video o cómic que muestre diferentes situaciones de discriminación relacionadas con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.

  • Discusión grupal: Los alumnos, en pequeños grupos, identificarán las diversas formas de discriminación mostradas y discutirán por qué consideran que son injustas.

  • Búsqueda de soluciones: Cada grupo propondrá ideas y acciones que podrían implementar en su aula, escuela y comunidad para combatir la discriminación y promover ambientes igualitarios.


3. Cierre (10 minutos)



  • Presentación de propuestas: Cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.

  • Compromiso colectivo: Se creará un mural colaborati