Obtención y representación de información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Obtención y representación de información

Contexto:

Nivel Educativo: Secundaria 1º (Edades: 12 a 15 años)
Asignatura: Matemáticas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activador de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Realizar preguntas abiertas sobre el uso diario de gráficas y tablas. Ejemplos: ¿Dónde han visto gráficas? ¿Para qué creen que sirven?
   
   
   • Breve discusión sobre la importancia de representar información de manera visual.
   
   
   
   



2. Presentación del problema interdisciplinar (Ausentismo):

   
   
   
   
   • Introducir el tema del ausentismo escolar mediante una pregunta detonante: "¿Alguna vez han faltado a clases? ¿Qué creen que causa el ausentismo en las escuelas?"
   
   
   • Explicar que se investigará sobre el ausentismo usando datos reales o hipotéticos para su análisis.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Recolección de Datos:

   
   
   
   
   • Formar equipos y asignarles la tarea de recopilar datos sobre las posibles causas del ausentismo en su grupo, mediante encuestas o entrevistas (previamente preparadas por el docente para garantizar la inclusión).
   
   
   • Asegurar que todos los miembros del equipo participen activamente (rol rotativo: anotador, entrevistador, etc.).
   
   
   
   



2. Análisis de Datos:

   
   
   
   
   • Instruir a los equipos en cómo organizar los datos recopilados en tablas simples.
   
   
   • Presentación breve sobre cómo transformar datos en gráficas de barras y circulares.
   
   
   • Cada