Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Carlos Orozco- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación
Grupo: Alumnos de Artes de 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos creen códigos utilizando elementos artísticos como formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, promoviendo la inclusión.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividades:
Bienvenida y planteamiento del objetivo: Se explicará brevemente lo que son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, resaltando su importancia para la inclusión. Se presentará el objetivo de la sesión.
Lluvia de ideas: En un ambiente de diálogo abierto, se preguntará a los estudiantes qué saben sobre la comunicación no verbal y se discutirán ejemplos del día a día y cómo estos pueden ser inclusivos.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Actividades:
Exploración interdisciplinaria: Se dividirá la clase en equipos pequeños para investigar sobre los distintos sistemas alternativos de comunicación (Braille, pictogramas, lenguaje de señas, etc.), su historia, importancia y ejemplos de aplicación. Cada equipo deberá elegir un sistema para trabajar.
Creación artística: Cada equipo, usando materiales proporcionados (papel, marcadores, pinturas, arcilla, etc.), comenzará a crear un proyecto artístico que integre el sistema de comunicación elegido, utilizando formas, colores, texturas y otros elementos expresivos. Se enfocará en cómo estos elementos pueden transmitir mensajes de manera inclusiva.