Azar y probabilidad

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Azar y Probabilidad

Objetivo (PDA): Que los alumnos de Matemáticas de 1º de Secundaria comparen cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, utilizando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.

Método: Aprendizaje por indagación.

Duración: 50 minutos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

1. Preguntas detonadoras: Para iniciar, el docente preguntará al grupo si han notado situaciones en su día a día donde algunas cosas tienen más posibilidades de suceder que otras. Por ejemplo, ¿es más probable que llueva en julio o en diciembre? ¿Es más probable sacar un 2 o un 6 al lanzar un dado?

Objetivo de la fase:

• Despertar el interés y relacionar el contenido con la vida cotidiana de los alumnos.


• Evaluar el conocimiento previo sobre conceptos básicos de probabilidad.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Metodología de Aprendizaje por Indagación:

1. Experimento grupal con dados: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Cada grupo recibirá dos dados. Se les pedirá que lancen los dados 20 veces y anoten los resultados.


2. Análisis y reflexión: Después, se les pedirá que identifiquen cuál de los números del 1 al 12 fue el más frecuente y por qué creen que sucedió eso. ¿Fue cuestión de azar, o hay números que tienen más probabilidades de salir?


3. Conexión interdisciplinaria: Se discutirá cómo esta actividad se relaciona con las habilidades matemáticas en general, enfocándose en el análisis de datos y la toma de decisiones basada en probabilidades.

Objetivo de la fase:

• Que los alumnos comprendan y experimente