Explorando el mundo a través del arte**

ERIKA VIVIANA CARDOSO
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y transforma el espacio a través del arte y el juego, en forma colectiva
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Explorando el mundo a través del arte


Nivel: Inicial 1º (0 a 3 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos y alumnas experimenten y transformen el espacio a través del arte y el juego de forma colectiva, promoviendo el trabajo en equipo.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, e Inclusión


Problema a atender: Trabajo en equipo



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del espacio creativo:

      • Se mostrará a los niños y niñas un espacio del aula decorado con diversos materiales artísticos (telas, papeles de colores, pinceles, pinturas no tóxicas, etc.).

      • Se explicará de manera sencilla y lúdica que este será nuestro espacio de creación donde, juntos, vamos a explorar y transformar el mundo que nos rodea.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Pintura colaborativa

      • Se invitará a los niños y niñas a participar en una pintura colectiva. En el suelo, se desplegará un gran papel donde todos podrán expresarse libremente con pinturas.

      • Fomentar el trabajo en equipo y la inclusión permitiendo que cada niño y niña elija con qué color quieren contribuir, promoviendo siempre el respeto por las elecciones de los demás.



    • Actividad 2: Construcción de una instalación artística

      • Usando cajas de cartón, rollos de papel higiénico, botellas de plástico, y otros materiales reciclables, junto con telas de colores y luces suaves (linternas cubiertas con papel celofán de colores), los niños y niñas, con ayuda de sus maestros y maestras, crearán una instalación artística en una esquina del aula.