Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Evelyn Zamora- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Explorando el Sistema Tierra-Luna-Sol
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos indagarán sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, describiendo similitudes y diferencias entre ellos.
Grado: 4º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Inicio (10 minutos)
Motivación y contextualización: Saludo inicial y breve plática sobre la importancia del Sol, la Tierra y la Luna en nuestra vida cotidiana. Se hará una pregunta abierta para diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes: ¿Qué saben sobre los eclipses y cómo creen que se forman?
Presentación del objetivo: Se explicará a los alumnos que el día de hoy comenzarán a explorar cómo los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol pueden crear fenómenos fascinantes como los eclipses, y cómo esto se relaciona con el cuidado del ambiente.
Desarrollo (25 minutos)
Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol: Breve explicación con apoyo de imágenes y videos cortos para mostrar los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, destacando cómo estos movimientos afectan a nuestro planeta y su entorno.
Actividad de indagación: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, recibirán fichas informativas y realizarán una actividad práctica para modelar cómo ocurren los eclipses de Sol y de Luna utilizando lámparas (Sol), globos terráqueos (Tierra) y pelotas pequeñas (Luna).
Reflexión grupal: Después de la actividad, se promoverá una reflexión sobre cómo estos fen