Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

yazmin gonzalez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Proyectos como un Recurso para Atender Problemáticas de la Comunidad desde una Ciudadanía Democrática


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)



Objetivo (PDA):


Participar en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, aplicando mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica para abordar la convivencia.


Duración: 50 minutos



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque:



  1. Presentación del tema: Introduce el tema explicando cómo los proyectos pueden ser un recurso para resolver problemáticas comunitarias a través de la ciudadanía democrática.

  2. Motivación: Realiza preguntas que generen interés y reflexión: "¿Han notado alguna problemática de convivencia en nuestra comunidad escolar? ¿Cómo creen que podemos solucionarlo?"

  3. Establecimiento de objetivos de aprendizaje: Clarifica que al final de las sesiones, serán capaces de idear un proyecto que proponga soluciones a una problemática de convivencia en la escuela o en la comunidad.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Explica brevemente qué es y cómo les ayudará a abordar las problemáticas de convivencia desde una perspectiva democrática.

  2. Identificación de problemáticas:

    • En grupos pequeños, los alumnos discutirán y enlistarán problemáticas de convivencia que han observado o vivido en su entorno.

    • Cada grupo elegirá una problemática para trabajar durante las sesiones.



  3. Investigación inicial:

    • Con apoyo de dispositivos móviles o la biblioteca escolar, buscar