Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Mariela Velazquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Suma y Resta


Contexto


Nivel Educativo: Primaria 2º.
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años.
Duración de la Sesión: 45 minutos.
Metodología: Aprendizaje por Indagación.
Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y Sensibilización: Iniciar la clase con una breve plática sobre la importancia de ayudarnos y compartir con los demás, destacando cómo diferentes culturas han desarrollado métodos para contar y resolver problemas.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo suman o restan o si han visto a alguien en su familia o comunidad hacerlo de una manera particular.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Introducir la recta numérica con ejemplos cotidianos, como pasos adelante (suma) y pasos atrás (resta), usando objetos o imágenes que sean familiares para los alumnos, considerando diversas culturas.



  2. Aprendizaje cooperativo: Formar pequeños grupos y entregarles tarjetas con números y símbolos de suma y resta. Les pediremos crear mini-historias o situaciones donde aplican estas operaciones. Por ejemplo, "En mi bolsa tenía 5 dulces, mi amigo me dio 3 más, ¿cuántos tengo ahora?".



  3. Reflexión: Después de la actividad, reunir al grupo para compartir sus historias. Preguntar cómo se sintieron al resolver los problemas y qué estrategias utilizaron, enfatizando la diversidad de pensamientos y métodos.




Cierre (10 minutos)



  • Resumen grupal: Discutir cómo la suma y la resta nos ayudan