Perímetro, área y noción de volumen

Paulina Sifuentes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5to de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos distinguirán unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:


a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;


b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;


c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Valores y Vida Saludable



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Breve explicación sobre el significado y la importancia del perímetro, área y la noción de volumen en la vida cotidiana, utilizando ejemplos relacionados con la vida saludable, como calcular el espacio de un huerto escolar o el tamaño de una cancha deportiva.

    • Motivación: Plantear una pregunta abierta sobre por qué sería importante medir el espacio de áreas deportivas o huertos escolares, promoviendo la participación activa y despertando la curiosidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Usando retículas cuadriculadas y figuras de papel, los alumnos medirán el perímetro y área de diferentes polígonos (rectángulos, cuadrados, triángulos), anotando sus observaciones.

      • Integración de valores: En equipos, promover el trabajo colaborativo, respeto por las ideas ajenas y la responsabilidad al compartir materiales.



    • Actividad 2: Proponer el reto de crear dos figuras diferentes entre sí pero que compartan el mismo perímetro y