Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Jazmín Hernández
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la Sesión: "Construyendo un Mundo Mejor: Los Derechos de Niñas y Niños"


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de explicar, con sus propias palabras y mediante otros lenguajes (dibujo, gestos, juego simbólico), lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños. Asimismo, escuchará y respetará las opiniones de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e Interdisciplinariedad con foco en valores.


Recursos:



  • Cuento ilustrado sobre los derechos de los niños.

  • Tarjetas de colores.

  • Rotuladores y crayones.

  • Papel bond o cartulinas.

  • Música suave de fondo.

  • Espacio adecuado para formar pequeños círculos de conversación.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  • Creación de ambiente: Ambientar el aula con música suave para generar un espacio acogedor. Invitar a los niños a sentarse en círculo.

  • Motivación inicial: Leer un cuento ilustrado que introduzca de manera sencilla y adecuada a la edad los derechos de las niñas y niños. Preguntar, ¿Cómo se sentirían si...? para generar empatía y conexión con los personajes del cuento.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración del problema: Presentar a los niños una situación problemática, adecuada a su edad, que represente la negación de uno o varios derechos (ej. un niño que no puede jugar porque debe trabajar). Usar imágenes o seguir con el cuento. Preguntar, "¿Qué podemos hacer para ayudar?".

  • Investigación y expresión: Dividir a los niños en pequeños grupos y asignar a cada uno un derecho para explorar. Ofrecerles tarjetas de colores, rotuladores