La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Azul Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aprendizaje


Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia.
Objetivo (PDA): Reconocer que la paz se construye dialogando sobre tensiones surgidas por diferencias, identificando causas y formas de resolver conflictos sin violencia mediante la comunicación y la empatía, sustentada en los derechos humanos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se inicia la sesión con la pregunta abierta: "¿Alguna vez has tenido un desacuerdo o pelea con alguien? ¿Cómo se solucionó?" Permitir que varios estudiantes compartan sus experiencias.



  2. Presentación del problema: Se plantea una situación hipotética en la que dos compañeros de clase quieren jugar con el mismo juguete durante el receso pero tienen ideas diferentes sobre cómo jugar. Este conflicto impide que jueguen juntos y genera tensión en el grupo.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Análisis del problema en pequeños grupos: Los alumnos se dividen en pequeños grupos y discuten las siguientes preguntas:



    • ¿Cuáles son las causas del conflicto?

    • ¿Qué emociones creen que están sintiendo los compañeros?

    • ¿Cómo podrían resolver el conflicto de manera pacífica?



  2. Investigación y solución de problemas: Cada grupo elabora una lista de soluciones pacíficas basadas en diálogo, comunicación y empatía. Posteriormente, comparten sus soluciones con el resto de la clase.



  3. Reflexión grupal: Se pro