Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Julissa Olais- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 3: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"
Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º, de 12 a 15 años.
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 50 minutos.
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Fase de Inicio (15 minutos)
Presentación del tema: El profesor iniciará la clase con una breve charla sobre la diversidad lingüística en México y cómo las lenguas son una parte fundamental de nuestra identidad y sentido de pertenencia. Usará ejemplos relevantes para la edad, como comparar las lenguas indígenas con los "diferentes dialectos" que pueden existir en las comunidades de videojuegos o redes sociales, para hacerlo más relatable.
Reflexión guiada: Se propondrá una reflexión sobre las veces que hemos escuchado o hemos hablado diferentes formas de español y cómo eso nos hace sentir parte de una comunidad.
Introducción al problema: Se discutirá brevemente cómo la discriminación puede manifestarse a través del rechazo o desvalorización de diversas lenguas o formas de hablar, vinculándolo con sus vivencias personales.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y análisis: Los alumnos, divididos en grupos pequeños, investigarán sobre una lengua indígena específica de México, su importancia cultural, situación actual y ejemplos de discriminación que pueda haber enfrentado. Podrán usar tablets, celulares o computadoras pa