Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Mayra Yadira Espinosa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Inicio (10 minutos)


Diálogo inicial:



  • Comenzaremos explorando lo que sabemos sobre sumas y restas. ¿Alguien puede decirme cuál es la relación entre estas dos operaciones?

  • Se guiará a los alumnos hacia la comprensión de que la suma y la resta son operaciones inversas mediante ejemplos cotidianos, como añadir y quitar bloques de una construcción.


Activación de conocimientos previos:



  • Realizar un breve ejercicio de suma y resta con números de dos cifras para calentar motores. Este ejercicio será inclusivo, asegurándose de que todos los estudiantes puedan participar, utilizando material concreto o visual para aquellos que lo requieran.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):



  1. Introducción de la problemática: Se presentará una situación cotidiana relatable para los niños, como organizar una fiesta de cumpleaños, donde tendrán que calcular cuántos invitados pueden venir sumando los amigos de la escuela y los del vecindario y luego, cuántos no podrán asistir, restando aquellos que confirmaron que no vendrían.



  2. Trabajo en equipo: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos para resolver el problema. Se les propo