Comprensión y producción de textos argumentativos.

RAQUEL HENRIQUEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo y Argumentando Nuestras Ideas


Grado: 6º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problemática interdisciplinaria a abordar: Lectoescritura



Desarrollo de la Sesión


Inicio: (10 minutos)



  1. Actividad Rompehielo: Comenzaremos con una actividad dinámica donde los estudiantes compartirán en parejas qué tema les interesaría mejorar o cambiar de su comunidad (ej. parques más limpios, más libros en la biblioteca, etc.). Luego, cada par compartirá su tema con el grupo.



  2. Introducción al Tema: Explicaremos qué es un texto argumentativo, destacando la importancia de expresar nuestras opiniones con claridad, usando ejemplos sencillos relacionados con sus temas de interés comunitario.




Desarrollo: (25 minutos)



  1. Lluvia de Ideas: En grupos, los alumnos elaborarán una lista de razones por las cuales su tema elegido es importante para la comunidad, utilizando nexos como “porque”, “ya que”, etc.



  2. Estructura de un Texto Argumentativo: Se explicará y mostrará un ejemplo sencillo de cómo estructurar un texto argumentativo, destacando la importancia de utilizar nexos para unir las ideas.



  3. Borrador del Texto Argumentativo: Cada grupo empezará a escribir un borrador de su texto, argumentando por qué su tema es relevante para la comunidad, asegurándose de empl