Estudio de los números

Raul Sanchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Estudio de los Números en Primero de Primaria


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque Interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación breve: Introducir a los estudiantes al mundo de los números a través de un cuento corto o una canción que resalte la importancia de los números en nuestras vidas, adaptando el contenido culturalmente relevante para los estudiantes.

    • Motivación: Realizar preguntas abiertas sobre el uso de los números en la vida cotidiana, estimulando a los alumnos a pensar en cómo los utilizan diariamente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Usando objetos coloridos y tarjetas numéricas, invitar a los alumnos a jugar a formar secuencias numéricas en orden ascendente y descendente, primero hasta 20.

      • Agrupación por colores y números: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para clasificar objetos por color y luego organizarlos en secuencias numéricas.

      • Círculo numérico: Formar un círculo con los alumnos y pasar una pelota mientras dicen números en secuencia, primero en su lengua materna y luego en español.



    • Conexión cultural: Introducción a cómo diferentes culturas ven y ut