Conciencia y Análisis crítico sobre la Discriminación

Sandra Verónica Sánchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Conciencia y Análisis crítico sobre la Discriminación


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género


Objetivo (PDA):


Que los alumnos conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, promoviendo ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • El maestro inicia la clase con una breve explicación sobre qué es la discriminación y los diferentes tipos que existen, utilizando ejemplos adecuados para la edad de los alumnos, como excluir a alguien de un juego por ser diferente.

    • Se plantea una pregunta generadora: "¿Cómo se sentirían si no los invitaran a jugar o a participar en una actividad solo por ser diferentes?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, reciben tarjetas con diferentes situaciones de discriminación (basadas en género, rasgos físicos, capacidad cognitiva, etc.). Cada grupo escoge una tarjeta y discute cómo se sentirían y qué podrían hacer para ayudar a la persona discriminada.

    • Actividad 2: Cada grupo crea un pequeño role-play para presentar su situación y su solución propuesta al resto de la clase, fomentando la empatía y el respeto por las diferencias.

    • Breve discusión grupal sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en su día a día.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal guiada por preguntas como: "¿Por qué es