Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gonzalez Colindres Madai
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: La Aventura de la Multiplicación y División


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Saludo cordial y breve explicación del objetivo de la sesión.

  2. Preguntas guía a los alumnos: ¿Qué saben sobre la multiplicación y división? ¿Han notado alguna relación entre ambas operaciones?


Motivación y contextualización:



  1. Breve historia narrada: "La aldea de los números perdidos", donde se plantea un problema que solo puede ser resuelto usando la multiplicación y división como aliados.

  2. Presentación del problema contextual: "En nuestra comunidad, muchos niños se han retrasado en sus estudios debido a las dificultades del año pasado. ¿Cómo podemos ayudarlos usando la multiplicación y división?"



Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):



  1. Actividad 1: En grupos de 4, los estudiantes recibirán cartas numeradas. Deberán formar tantos grupos como puedan, aplicando la división, y luego verificar multiplicando. Este ejercicio pone en práctica entender ambas operaciones como inversas.



  2. Actividad 2: Cada grupo deberá inventar un pequeño problema de su entorno que involucre la división y la multiplicación, destacando la importancia de ayudar a sus compañeros en rezago.




Discusión Reflexiva:



  1. Cada grupo comparte su problema y c