Formación de mezclas y sus propiedades.

Manuela Valencia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Contexto:
Esta planeación está dirigida a estudiantes de 3º de Primaria (8 a 10 años) y se enfoca en la experimentación y observación de las propiedades de mezclas con agua. Se usará el Aprendizaje por Indagación para fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la inclusión, integrando el tema transversal del cuidado ambiental.


Objetivo (PDA):
Que los alumnos identifiquen al agua como disolvente, experimentando con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y clasificándolos en solubles o insolubles en agua.


Duración:
45 minutos.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación.


Recursos:



  • 6 vasos transparentes.

  • Agua.

  • Aceite, talco, azúcar, sal, arena.

  • Cucharas para mezclar.

  • Fichas de observación.

  • Pizarrón o pizarra digital.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Apertura (10 minutos)



    • Inicio con una lluvia de ideas preguntando: ¿Qué creen que suceda si mezclamos diferentes cosas con agua?

    • Breve conversación sobre el agua como recurso vital y la importancia de su cuidado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir la clase en equipos y asignar a cada uno un material para mezclar con agua.

    • Los estudiantes observarán y mezclarán su material asignado con agua, utilizando las cucharas y los vasos. Cada equipo tendrá una ficha para anotar sus observaciones: ¿Se disuelve el material en agua? ¿Qué sucede con el agua? ¿Y con el material?

    • Reflexión grupal sobre los resultados: Clasificar los materiales en solubles e insolubles. Discutir por qué algunos materiales se disuelven en agua y otros no.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar so