Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Garcia Rodriguez Rut Jocabed
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Dirigido a: Alumnos de Formación Cívica y Ética de 1º de Secundaria (12 a 15 años).


Objetivo (PDA): Que ar alumnos xrecien la intercultural_id Y el Ypeto al arho a la xualidad sustantiva para etablecern relaciones incluyentes Ad espetuosas de la diverdidad, rechazando la disgcriminación Y el racismo.


Duración de la sesión: 50 minutos.



Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización:



    • Saludar afectuosamente a los estudiantes y expresar la importancia de construir un ambiente de clase basado en el respeto y la valoración de la diversidad.

    • Realizar una dinámica breve de presentación donde cada estudiante compartirá su nombre y algo que considere único o especial sobre su cultura, familia o experiencias.



  2. Introducción al Tema:



    • Plantear una pregunta disparadora: "¿Qué significa para ustedes la igualdad y cómo creen que las diferencias culturales, de género o capacidades afectan la manera en que las personas interactúan en la sociedad?"

    • Breve explicación del concepto de Igualdad Sustantiva, Interculturalidad, Inclusión y Perspectiva de Género.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Presentar el problema a abordar: "En su escuela, un nuevo estudiante de otra región del país (o de otro país) ha llegado y se enfrenta a comentarios negativos y actitudes discriminatorias debido a su acento, forma de vestir y costumbres. ¿Cómo podrían ayudar a crear un ambiente más inclusivo y respetuoso hacia él?"



  2. Trabajo Colaborativo:



    • División de la clase e