Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

MITHZI VELARDE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: "Construyendo un Mundo Mejor"


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno reconocerá actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y será sensible a cómo esto afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de inclusión y de igualdad de género.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: El docente iniciará la sesión con un saludo afectuoso, creando un ambiente de confianza y seguridad. Se realizará una breve actividad de integración, donde los alumnos compartirán su nombre y algo que les guste de la escuela.



  2. Introducción al tema: El maestro contará una historia corta sobre un niño o niña que experimenta una situación de exclusión en la escuela por alguna razón. Posteriormente, se preguntará a los alumnos cómo creen que se sintió el personaje y si alguna vez se han sentido de manera similar.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del problema: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación (adaptadas a su edad). Cada grupo elegirá una tarjeta y reflexionará sobre cómo esa situación afecta a quien la vive.



  2. Búsqueda de soluciones: Los grupos discutirán y propondrán ideas sobre cómo podrían cambiar o mejorar la situación descrita en su tarjeta. El docente guiará la conversación hacia la empatía