Estudio de los números

Alejandra Ortega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los números para alumnos de 2° de Primaria


Objetivo (PDA):
Los alumnos, a través de situaciones cotidianas, contarán, ordenarán, representarán de diferentes maneras, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos. Además, identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas, fomentando el pensamiento crítico y la vida saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Iniciar con un conteo colectivo del 1 al 100, haciendo énfasis en las decenas.

    • Preguntas detonantes: ¿Cuántas manzanas comemos a la semana? ¿Cuántos libros podemos leer en un mes? Estas preguntas buscan conectar el tema con sus vidas diarias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración por equipos: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles diferentes objetos (frutas, lápices, libros), pidiéndoles que los cuenten, los clasifiquen en unidades, decenas y centenas, y luego los representen usando dibujos o números en un papel.

    • Interdisciplinariedad con lectoescritura: Cada equipo escribirá un breve párrafo describiendo lo que hicieron, usando los números y palabras clave (decena, centena, unidad).

    • Reflexión grupal: Compartir los hallazgos de cada equipo, fomentando el análisis y la discusión sobre las diferentes formas de representación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Construcción del conocimiento: Reflexionar sobre cómo la matemática está presente en nuestra vida cotidiana y la importancia de una alimentación saludabl