Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Dana Fernanda Camarillo- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Título de la sesión: "Explorando nuestra voz y comunidad a través del teatro"
Grado: Secundaria 3°
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos para escenificar situaciones vinculadas con su comunidad, abordando interdisciplinariamente el problema del ausentismo.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad de sensibilización (5 minutos): Iniciaré la sesión proyectando brevemente imágenes de diferentes expresiones artísticas (teatro, pintura, música) enfocadas en retratar la comunidad. Preguntaré a los estudiantes qué emociones o pensamientos les generan estas imágenes, introduciendo la idea de cómo el arte puede reflejar y modificar nuestra percepción de la comunidad.
Presentación del problema (10 minutos): Llevaré la discusión hacia el ausentismo escolar, preguntando a los estudiantes su opinión sobre las causas y consecuencias de este fenómeno en nuestra comunidad. Después, presentaré el objetivo de la sesión y cómo, a través del teatro, podemos explorar y expresar nuestras ideas para enfrentar este problema.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Introducción a los elementos y recursos estéticos (10 minutos): Explicaré brevemente los conceptos de los elementos (como trama, personajes, diálogos) y recursos estéticos del lenguaje (metáforas, símiles, el ritmo) utilizados en la literatura oral y escrita, con ejemplos relevantes y accesibles para su edad.
Taller de creación (20 minutos): Dividiré a los estudiantes en pequeños grupos y les asignaré la tarea de crear una breve escena teatral que trate sobre el ausentismo e