Figuras geométricas y sus características

Cass Nogal
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Figuras Geométricas y sus Características


Grado Escolar: 4º de Primaria


Edad de los Alumnos: 8 a 10 años


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para su clasificación.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Artes y Experiencias Estéticas; Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinar a Atender: Rezago Educativo



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema con una breve actividad de exploración donde los alumnos identifiquen objetos en el salón que se asemejen a figuras geométricas, especialmente cuadriláteros.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos clasificar las figuras geométricas de nuestro entorno según sus características?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación Guiada: Utilizando instrumentos geométricos (regla, compás, transportador), los alumnos explorarán la creación de distintos cuadriláteros en grupos pequeños. Se les invitará a hacer observaciones sobre los lados, ángulos y diagonales.

      • Integración Artística: Cada grupo creará un collage con figuras de cuadriláteros que hayan dibujado y clasificado, incorporando materiales de colores y texturas variadas para enfatizar las diferencias entre las figuras.



    • Discusión Grupal: Compartirán sus hallazgos y clasificaciones con el resto de la clase. Se fomentará el debate sobre los criterios de clasificación, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.



  3. **Cierre