Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

ana lilia garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos
Objetivo: Introducir el tema de los números positivos y negativos, y explorar los conceptos básicos de extensión de números y su orden.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve charla sobre cómo los números se utilizan en la vida diaria y cómo podrían ser útiles los números positivos y negativos.

  2. Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos escriban en su cuaderno una lista de situaciones cotidianas en las que podrían usar números positivos y negativos.

  3. Introducir los conceptos de extensión de números y su orden mediante la resolución de ejercicios en el pizarrón.

  4. Realizar ejercicios en el pizarrón y en grupos pequeños para que los alumnos practiquen la identificación de números positivos y negativos y su orden.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender los números positivos y negativos en la vida diaria.


Sesión 2: Exploración de situaciones cotidianas para comprender la necesidad de los números negativos.
Objetivo: Identificar situaciones cotidianas en las que sea necesario utilizar números negativos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que se pueda aplicar el uso de números negativos.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán discutir y analizar cada situación, identificar si se requiere el uso de números negativos y justificar su respuesta.

  4. Compartir en plenaria las respuestas y reflexionar sobre la necesidad de los números negativos en cada situación.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan pro