Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Danna Paola Pineda
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos representen cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Dialogar sobre el entorno: Iniciar la clase dialogando con los alumnos sobre los distintos lugares que conocen en su comunidad (tiendas, parques, casas, etc.). Preguntarles qué cosas pueden contar en esos lugares (personas, árboles, animales, etc.). Esta conversación busca que los niños relacionen los números con su vida cotidiana.



  2. Preguntas orientadoras: ¿Para qué nos sirven los números en estos lugares? ¿Cómo podemos usar los números para ayudarnos a entender mejor nuestro mundo?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración libre con materiales: Proporcionar a los niños diversos materiales (piedras, hojas, fichas, semillas) y permitirles explorar libremente, agrupándolos y contándolos. La maestra o el maestro irá por los equipos observando y preguntando cuántos elementos tienen, invitando a los niños a registrar la cantidad usando dibujos o símbolos personales.



  2. Actividad Grupal: Presentar una situación problemática sencilla relacionada con su entorno, por ejemplo, "En el parque hay 2 bancas, en cada banca se pueden sentar 4 personas. ¿Cuántas personas en total pueden sentarse en las bancas?" Permitir que los niños resuelvan el problema usando dibujos, símbolos o numerales, y después compartan sus respuestas y razonamientos con el grupo.



  3. **Interpretación de regis